致家長的一封信
親愛的的家長們：
你們好！
我是麗音藝術聲樂事業部的吳老師，最近有些家長向我抱怨這樣的一個現象：“有些孩子平時上課的時候唱的極好的、為什么每次比賽都拿不到很好的成績，而且評委的評分還不是很高，是不是比賽有什么內幕。”特別是今年的三獨結束后，受疫情影響今年的三獨競爭也是特別的激烈。五年前我跟家長們一樣有過這樣的困惑，我在不斷的反思自己的教學，是不是哪個環節出現了問題，是發聲功底訓練錯誤呢還是表演訓練出了問題，最終得出的結論是兩者都不是，只是孩子的實踐太少、經驗太少，沒有辦法把比賽和舞臺當成日常課堂上來表現，沒辦法把自己最好的一面展示給評委和觀眾，從而每次都會失常發揮。
今天跟大家淺談一下孩子聲樂學習過程中藝術實踐的重要性：
聲樂教學是運用科學發聲理論結合發聲器官的物理發聲原理，得到悅耳動聽的樂音的一項藝術教育活動，樂音獲得的過程就是聲樂教學的過程，教學的過程基本發生在教室，解決孩子發聲上的技巧技術性問題，簡單的表演訓練，缺乏綜合能力的實操，達不到真正意義上的歌唱要求。
聲樂藝術是一門集聽覺、視覺為一體的綜合性藝術，不僅要有好聽的聲音，更要有極強的舞臺表現力，藝術來源于生活最終需要回歸于生活，教室的教學最終要在生活中體現，孩子的學習成果最終要在現實生活中進行展示和檢驗，這就要求我們的孩子必須具有極強的實操能力，能隨時隨地的進行表演展示的能力，孩子要想達到較好的實操能力必須通過大量的實踐進行磨練，反反復復訓練才可能實現，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”深刻表明功底的訓練、反復磨練的重要性，只有不斷的進行實戰的訓練才能確保舞臺展示的精彩呈現，
同時表明學習需要時間的積累和大量藝術實踐的訓練。
在參與藝術實踐活動過程中學生們都希望自己在音樂方面的才能得到家長、老師和同學們的認可，希望通過藝術實踐來展示自身所學、通過藝術實踐使自己不斷提高，雖然我們每年都會提供許多的演出、音樂會、活動等演出機會，但是，這僅僅是屬于一小部分學生的，很多學生還是得不到這樣展示的機會。即使得到了這樣的機會，孩子們也會因為經驗不足、膽怯而不敢大膽展示自己所學，甚至會因為發揮失常而感到很苦惱、甚至抵觸厭學，所以我們需要想辦法 創造條件給這些平時機會能上臺機會少的孩子提供藝術實踐舞臺，通過一次次的展示和磨練，培養學生的自信心。自信的人將會努力拼搏，奮發向上，成為生活中的佼佼者。如果學生不夠自信，則會在其今后的學習、工作、生活中都會變得自卑唯唯諾諾、戰戰兢兢，從而不能快樂、自信的成長。
通過定期、有效的藝術實踐活動，有利于教師與教師之間教學交流，學生與學生之間的學習交流，增強家長之間的教育思想交流，能及時學習別人的優勢，競爭機制可使教師和學生本人的“價值”都能得以體現，既可激發教師在教學內容上與形式上的創新思維，也可加強學生自我學習意識，從而使孩子從被動的學習意識轉化為主動積極的學習，使家長清楚的對自己孩子現階段學習的一個認識、同時可以看到大家的差距、也可以了解到后期學習榜樣，作為一名人民教師，就是要為了學生在學習音樂中得到快樂，充滿自信的面對生活、面對未來，這是每位教育工作者義不容辭的責任；作為家長我們都希望自己的孩子能開心快樂、有積極向上的生活態度、具有強者所具有的擔當、在學習生活都能大放異彩，成為眾人焦點；作為學生自己我們希望自己能備受老師、同學的關注的，每一次舞臺、化妝、比賽都是孩子們內心所期待的，內心的激動和不安，希望能獲得優異的成績，又害怕比賽過程中出現失誤，這都是因為孩子們心里的底氣不夠，平時的實踐機會太少。
親愛的的家長們，為了孩子學習更好的成長，我們將定期的舉行藝術實踐，讓藝術實踐成為咱們日常教學的常態化，使孩子的實戰經驗得到充分的鍛煉，三獨、快樂陽光、考級、音樂會等各賽事活動舉行前我們將會舉行專題的藝術實踐，給孩子們更加專業的、貼切活動賽事需求的專業指導，使孩子們能在各賽事活動中獲得優異的成績，為了讓孩子在各賽場上戰出自信、戰出光芒，在各類舞臺上唱出光芒，請我們的家長極力配合和支持我們的藝術實踐，為保證藝術實踐的組織和參與的質量，每次藝術實踐跟正常課程一樣劃課時，一節藝術實踐課程遠比課堂上十節課要收獲得多的多，更能加強舞臺經驗！
為了孩子們能乘著歌聲的翅膀在音樂的世界里自由的翱翔，我們一起努力加油��！
此致
敬禮
2020年6月18日
